Chapitre D'ouvrage Année : 2025

The 4L TROPHY Rally as an educational tool: a reflection on the contributions and limitations of the programme in french higher education from the users' point of view

Le rallye 4L TROPHY comme outil pédagogique : une réflexion sur les apports et limites du dispositif dans l’enseignement supérieur français à partir du point de vue des usagers

Résumé

This research focuses on one subject, the Rallye 4L Trophy, which has been used as an educational tool in French higher education since 1997. It aims to describe the subject and highlight its various dimensions: sporting, humanitarian, logistical and educational. The articulation of these dimensions and its consequences are at the heart of the research question. Particular attention is paid to the humanitarian dimension, which appears to be the ultimate goal of the rally. The research then raises the possible pitfalls of the coexistence of all these rationales within the rally, which seems to be losing sight of its own purpose. It also attempts to define the nature and role of the educational concepts associated with the rally.

Cette recherche se concentre sur un objet, le Rallye 4L Trophy, inclus en tant qu’outil pédagogique dans l’enseignement supérieur français depuis 1997. Elle vise à décrire l’objet et mettre en avant ses différentes dimensions : sportive, humanitaire, logistique, pédagogique. L’articulation de ces dimensions et ses conséquences se trouvent au centre du questionnement. Une attention particulière est portée à la dimension humanitaire, qui apparaît comme la finalité du rallye, la recherche soulève alors les dérives possibles de la coexistence de toutes ces logiques au sein du rallye qui semble perdre de vue sa propre finalité. Elle tente aussi de définir la nature et le rôle des conceptions pédagogiques liées au rallye.

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-05372835 , version 1 (19-11-2025)

Identifiants

  • HAL Id : hal-05372835 , version 1

Citer

Laurie Bernard, Jean-Claude Régnier. Le rallye 4L TROPHY comme outil pédagogique : une réflexion sur les apports et limites du dispositif dans l’enseignement supérieur français à partir du point de vue des usagers. Jean-Claude Régnier. Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires et interactions avec des questions de recherche multicontextuelles, Université Lumière Lyon2 - Lyon Université des Antilles - Martinique, pp.425 - 449, 2025, 978-2-9562045-7-2. ⟨hal-05372835⟩
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