Non-verbal dimension of interactions in school space in China. Exploratory approach in a Beijing primary school - Inria - Institut national de recherche en sciences et technologies du numérique Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue REVISTA AKADÈMEIA (ISSN: 0718-9397) Année : 2020

Non-verbal dimension of interactions in school space in China. Exploratory approach in a Beijing primary school

Dimensión no-verbal de las interacciones en el espacio escolar en China. Abordaje exploratorio en una escuela primaria en Pequín

Dimension non verbale des interactions dans l’espace scolaire en Chine. Approche exploratoire dans une école primaire de Pékin

Résumé

In France, many researchers are interested in the issue of body expression in learning process. In Primary school classroom, teacher's body student’s body is in a continual motion, which may cause breaks in teacher-student communication in learning. Based on this observation, we explored this question of the place of the body language and non-verbal expression in China. These discontinuities can also be assets for strengthening communication in learning. Dan classroom of Chinese primary school, the research we have undertaken efforts to understand the type of relationship that the learner subject establishes with its environment at school, when it is an experiencing success or a difficult situation. This is a fairly new area in China where research on the expression of the body in the teacher started only at the beginning of the XXIst century. Building on the Western theories of nonverbal communication, we undertook experimental studies in China. This study takes into account the multiple dimensions borrowing from various fields such as psychology, philosophy, sociology, anthropology, and those focused on non-verbal communication.
En Francia, muchos investigadores están interesados en la cuestión de la expresión del cuerpo en el proceso de aprendizaje. En las aulas de la escuela, tanto el cuerpo docente como el de los alumnos se mueven continuamente, lo que puede provocar rupturas en la comunicación maestro-alumno en las situaciones de enseñanza-aprendizaje. Estas mismas discontinuidades pueden ser también ventajas para reforzar la comunicación en tales situaciones. Partiendo de esta constatación, hemos explorado esta cuestión del lugar del cuerpo y de las expresiones no verbales en China. En el marco de la escuela primaria contemporánea, la investigación que hemos emprendido tiene por objeto comprender el tipo de relaciones que el sujeto que aprende establece con su entorno en la escuela, independientemente de que se encuentre en una situación de éxito o en una situación de dificultad. Se trata de un ámbito bastante nuevo en China, donde la investigación sobre la expresión del cuerpo en la enseñanza comenzó sólo a principios del siglo XXI. Sobre la base de las teorías occidentales de la comunicación no verbal, hemos emprendido un estudio de campo en China. Este estudio tiene en cuenta múltiples dimensiones que abarcan diversos ámbitos, como la psicología, la filosofía, la sociología, la antropología y los centrados en la comunicación no verbal.
En France, de nombreux chercheurs s’intéressent à la question de l’expression du corps dans le processus d’apprentissage. En classe à l’école, le corps de l’enseignant comme celui de l’élève est en mouvement continuel, ce qui peut entraîner des ruptures dans la communication maître-élève dans les situations d’enseignement-apprentissage. Ces mêmes discontinuités peuvent également être des atouts pour renforcer la communication dans de telles situations. Partant de ce constat, nous avons exploré cette question de la place du corps et des expressions non verbales en Chine. Dans le cadre de l’école primaire contemporaine, la recherche que nous avons entreprise, vise à comprendre le type de relations que le sujet apprenant établit avec son environnement à l’école, qu’il soit en situation de réussite ou en situation de difficulté. C’est un domaine plutôt nouveau en Chine où la recherche sur l’expression du corps dans l’enseignement a commencé seulement au début du XXIème siècle. En nous appuyant sur les théories occidentales sur la communication non verbale, nous avons entrepris en Chine une étude de terrain. Cette étude prend en compte des dimensions multiples empruntant à divers domaines telles que la psychologie, la philosophie, la sociologie, l’anthropologie, et ceux centrés sur la communication non-verbale.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02624428 , version 1 (26-05-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02624428 , version 1

Citer

Shiyan Qiao, Jean-Claude Regnier. Non-verbal dimension of interactions in school space in China. Exploratory approach in a Beijing primary school. REVISTA AKADÈMEIA (ISSN: 0718-9397), 2020, 18 (1), pp.24-53. ⟨hal-02624428⟩
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