Este trabalho realizou uma análise estatística implicativa da utilização do método de Estudo de Casos no ensino das ciências, com especificação para o ensino de química, no período de 2005-2015. Para tanto, realizou-se essa análise em 71 volumes de oito dos principais periódicos de divulgação científica no campo da Educação em Ciências. Através da análise estatística implicativa, foi possível observar importantes relações hierárquicas implicativas na forma de utilização do método nos trabalhos investigados, onde as áreas de conhecimento da biologia e interdisciplinaridade aparecem mais nos trabalhos que utilizam o estudo de casos aplicado ao ensino, estando esse tipo de aplicação mais presente nos periódicos estrangeiros e no ensino superior, já a matemática, física e ciências aparecem mais nos trabalhos que utilizam o método aplicado à pesquisa, com a química na interface dessas duas utilizações. Estando ainda essa última utilização do método mais presente nos periódicos nacionais e no ensino básico.