As medidas de tendência central e de dispersão nos programas e livros didáticos de matemática do ensino médio no Brasil e na França: análise dos efeitos dos programas nos livros didáticos - Inria - Institut national de recherche en sciences et technologies du numérique Access content directly
Journal Articles Vidya ( ISSN 2176-4603) Year : 2014

As medidas de tendência central e de dispersão nos programas e livros didáticos de matemática do ensino médio no Brasil e na França: análise dos efeitos dos programas nos livros didáticos

Jean-Claude Régnier
Anna Paula de Avelar Brito Lima
  • Function : Author
  • PersonId : 956881

Abstract

This article presents some of the results from a doctoral research study on measures of central tendency and dispersion in high school Mathematics programs and textbooks in Brazil and France. We seek to compare Mathematics programs with Mathematics textbooks by observing the effects on the way that the books are organized. We identified what measures of central tendency and dispersion are presented in the programs of Brazil and France, besides other elements of the programs that served as a basis for analyzing the textbooks. The results indicated the effects of the programs on the differences observed between the collections analyzed. When we compared the French collections we observed a smaller dispersion, while in the Brazilian collections, differences from one collection to another are larger. This also has effects on how the measures of central tendency and dispersion are presented. These are better organized in the French school manuals.
Neste artigo, apresentamos parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado sobre as medidas de tendência central e de dispersão nos programas e nos livros didáticos de Matemática do ensino médio do Brasil e da França. Procuramos comparar os programas com os livros didáticos de Matemática observando os efeitos na forma como os livros são organizados. Observamos quais medidas de tendência central e de dispersão são apresentadas nos programas do Brasil e da França, além de outros elementos dos programas que serviram de base para analisar os livros didáticos. Os resultados indicaram os efeitos dos programas nas diferenças observadas entre as coleções analisadas. Quando comparamos as coleções francesas observamos uma menor dispersão, enquanto que nas coleções brasileiras, diferenças de uma coleção para outra são maiores. Isso também tem efeitos na forma das medidas de tendência central e de dispersão serem apresentadas. Essas têm uma melhor organização nos manuais escolares franceses.
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Dates and versions

hal-00999240 , version 1 (03-06-2014)

Identifiers

  • HAL Id : hal-00999240 , version 1

Cite

Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade, Jean-Claude Régnier, Anna Paula de Avelar Brito Lima. As medidas de tendência central e de dispersão nos programas e livros didáticos de matemática do ensino médio no Brasil e na França: análise dos efeitos dos programas nos livros didáticos. Vidya ( ISSN 2176-4603), 2014, 34 (1), pp.187-208. ⟨hal-00999240⟩
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