Interactions épistémiques médiatisées par ordinateur pour la co-élaboration des notions scientifiques - Inria - Institut national de recherche en sciences et technologies du numérique Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2003

Interactions épistémiques médiatisées par ordinateur pour la co-élaboration des notions scientifiques

Michael Baker
Erica de Vries
Kristine Lund

Résumé

Cette recherche porte sur l'étude des caractéristiques et des conditions d'émergence des interactions épistémiques médiatisées par ordinateur, produites lors de l'utilisation des environnements informatiques d'apprentissage coopératif pour la résolution de problèmes scientifiques scolaires. Les chercheurs ont conduit des expériences pour observer l'influence de trois facteurs structurants (l'interface de communication, l'organisation de la séquence-tâche et la constitution du groupe) susceptibles de favoriser la production d'interactions épistémiques. Bien que les environnements de leurs recherches favorisent effectivement la production des interactions voulues, il semble que l'interaction épistémique, en l'absence de l'étayage d'un professeur, serait plus un moyen de sensibilisation au problème qu'un véritable mécanisme d'apprentissage.

Domaines

Autre [cs.OH]
Fichier non déposé

Dates et versions

inria-00099840 , version 1 (26-09-2006)

Identifiants

  • HAL Id : inria-00099840 , version 1

Citer

Michael Baker, Erica de Vries, Kristine Lund, Matthieu Quignard. Interactions épistémiques médiatisées par ordinateur pour la co-élaboration des notions scientifiques. C. Deaudelin et Thérèse Nault. Collaborer pour apprendre et faire apprendre, la place des outils technologiques, Presses Universitaires du Québec, pp.121-134, 2003, Education Recherche. ⟨inria-00099840⟩
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