Utilização de um dispositivo pedagógico envolvendo histórias em quadrinhos na formação de professores na França: o lugar da matemática em situações-problema evocadas pelos estudantes - Inria - Institut national de recherche en sciences et technologies du numérique Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revista Espaço Pedagógico Année : 2013

Utilização de um dispositivo pedagógico envolvendo histórias em quadrinhos na formação de professores na França: o lugar da matemática em situações-problema evocadas pelos estudantes

Vladimir Lira
  • Fonction : Auteur
Veras Xavier de Andrade
Maria Acioly-Régnier
Paula Virgínia Chaves
Cabral Andrade
  • Fonction : Auteur
Vladimir Lira Veras Xavier De Andrade
Nadja Maria Acioly-Regnier

Résumé

Resumo Este artigo se inscreve numa pesquisa mais ampla (ACIOLY-RÉGNIER; ANDRADE; RÉGNIER, 2012) que procura analisar um dispositivo pedagógico de formação universitária de professores. Damos con-tinuidade aos nossos estudos sobre o papel da imagem na construção da conceptualização do real usando ferramentas da informática e introduzindo um olhar para o ensino de matemática, levando em conta as mudanças trazidas pela Didática da Matemática Francesa. Assim, selecionamos na Fran-ça duas turmas de formação inicial de professores: uma de matemática e a outra polivalente. Pro-pusemos aos estudantes em formação que representassem, por meio de histórias em quadrinhos (HQs), situações que chamaram sua atenção durante o seu estágio. Os professores em formação fizeram representações iniciais dos conflitos e deram-lhes um desfecho. Nosso trabalho analisou os traços produzidos pelos estudantes nas HQs, observando o impacto dessa ferramenta cultural na ampliação dos mecanismos de representação e da análise dos processos complexos da prática do-cente. Identificamos, nas reflexões e soluções propostas, processos necessários para as construções de competências profissionais de professores. Observamos que, proporcionalmente, os professores em formação polivalente apresentaram um número maior de problemas relativos à matemática do que os futuros professores apenas dessa disciplina. Palavras-chave: Formação de professores. Didática profissional. Didática da matemática. Desenvolvi-mento de competências. Histórias em quadrinhos.

Dates et versions

hal-01625911 , version 1 (29-10-2017)

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Citer

Vladimir Lira, Veras Xavier de Andrade, Maria Acioly-Régnier, Paula Virgínia Chaves, Cabral Andrade, et al.. Utilização de um dispositivo pedagógico envolvendo histórias em quadrinhos na formação de professores na França: o lugar da matemática em situações-problema evocadas pelos estudantes. Revista Espaço Pedagógico, 2013, 20 (1), pp.136 - 157. ⟨10.5335/rep.2013.3512⟩. ⟨hal-01625911⟩
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