D’après le modèle CIF-EA (OMS, 2007), les interventions à destination des enfants et adolescents avec trouble du spectre autistique (TSA) doivent répondre à un double-enjeu : réduire le retentissement du TSA sur la vie de l’individu pour diminuer les limitations d’activités et soutenir la personne dans ses activités quotidiennes et scolaires pour lever les barrières à sa participation sociale, notamment dans les milieux scolaires ordinaires. Dans ce contexte, les technologies de l’information et de la communication (TIC) sont plébiscitées pour proposer de nouvelles voies d’accompagnement des enfants et adolescents avec TSA pour les soutenir au quotidien et promouvoir leur scolarisation en milieu ordinaire. Aujourd’hui, les TIC font l’objet d’un nombre croissant de recherches, qui, au fil des années, ont fait levier sur une variété de technologies (robots, ordinateurs, tablettes, etc.). Néanmoins, il reste des défis à relever pour proposer des outils toujours plus adaptés aux besoins et envies des enfants et adolescents avec TSA et à ceux de leurs aidants (famille, école, professionnels médico-sociaux et de l’accompagnement), et mieux contribuer à l’épanouissement et à la réalisation des projets de vie des individus avec TSA. Après une brève synthèse des recherches sur les TIC pour les enfants et adolescents avec TSA, cette communication sera consacrée à l’exploration de ces défis au travers de thèmes tels que l’évolution des contenus d’intervention, des méthodes de conception et d’évaluation, et sera l’occasion d’évoquer les perspectives de recherche pour les relever.