Towards an implementation of meaning-text theory with abstract categorial grammars
Vers une implémentation de la théorie sens-texte avec les grammaires catégorielles abstraites
Résumé
Meaning-text theory is a linguistic theory aimed at describing the relation between meaning and text in natural language, with a formal device that simulates the linguistic activity of a native speaker. We established a first implementation of this theory with abstract categorial grammars, which are a grammatical formalism based on lambda-calculus. This implementation represents the following three representation levels of meaning-text theory: semantic, deep syntactic and surface syntactic. It shows that transitions between these levels (especially the generation of a surface syntactic representation starting from a semantic representation of the same utterance) can be implemented using advantageous properties of abstract categorial grammars, like transduction.
La théorie sens-texte est une théorie linguistique visant à décrire la correspondance entre le sens et le texte d'un énoncé à l'aide d'un outil formel qui simule l'activité langagière d'un locuteur natif. Nous avons mis en place une premiere implémentation de cette théorie à l'aide des grammaires catégorielles abstraites, qui sont un formalisme grammatical basé sur le lambda-calcul. Cette implémentation représente les trois niveaux de représentation sémantique, syntaxique profonde et syntaxique de surface de la théorie sens-texte. Elle montre que la transition de l'un à l'autre de ces niveaux (en particulier la génération d'une représentation de syntaxe de surface à partir d'une représentation sémantique d'un même énoncé) peut être implémentée en utilisant les propriétés avantageuses des grammaires catégorielles abstraites, dont la transduction.
Fichier principal
2023.jeptalnrecital-rjc.5.pdf (339.27 Ko)
Télécharger le fichier
acg-tst-code-example (1).zip (33.54 Ko)
Télécharger le fichier
poster_RECITAL_final.pdf (487.43 Ko)
Télécharger le fichier
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|---|
| Licence |
