Dans un contexte où le système éducatif national fait déjà l’objet de nombreuses critiques à cause de son faible rendement interne et externe, la pandémie de Covid-19 est arrivée entrainant la fermeture des écoles pour des raisons sanitaires. Cette situation a conduit à remettre en débat, la question de l’accessibilité pour tous à l’éducation scolaire et a même aggravé les inégalités scolaires malgré les décisions prises pour assurer la continuité pédagogique en déployant des multiples dispositifs, en particulier, dans le cadre de l’enseignement à distance. Une question centrale émerge alors de savoir dans quelle mesure ce système éducatif scolaire ainsi que ses acteurs étaient-ils préparés à déployer convenablement ces dispositifs et à les intégrer adéquatement ? A travers l’analyse des rapports et études portant sur l’efficacité du système éducatif scolaire marocain, cet article entend identifier les facteurs scolaires qui ont pu contribuer à accentuer les inégalités scolaires en contexte pandémique.