Basándose en una investigación realizada en la zona rural del estado de Pernambuco, Brasil, sobre los criterios de adopción y utilización del libro didáctico de matemática, este artículo busca evidenciar el papel de este libro en el contexto de los materiales didácticos. De forma que nos detenemos en algunos criterios específicos como: el texto del saber y sus presentaciones, así como el acceso del profesor a las informaciones sobre este libro. Para analizar los datos utilizamos tres tipos de análisis estadísticos: el primero cuantitativo, con énfasis en la incidencia por variable; el segundo, abordando la relación de dependencia entre las variables y el tercero, averiguando la cohesión entre grupos de variables. Este tratamiento se realizó a través del software CHIC, que nos auxilió en el análisis implicativo y de cohesión entre variables. Por último, hacemos un análisis sobre cada uno de los criterios de adopción del libro didáctico de matemática en relación con su utilización.