Les technologies numériques sont de plus en plus plébiscitées pour proposer des interventions psycho-éducatives aux enfants avec trouble du spectre autistique (TSA), et sont aujourd’hui con-sidérées comme des supports d’interventions prometteurs. Une brève synthèse de la littérature sur ce type d’interventions permet de constater la prédominance des interventions en remédia-tion clinique et cognitive, en lien avec les principaux symptômes du TSA. D’autres domaines de besoins comme l’assistance en vie réelle et les apprentissages scolaires sont en revanche bien moins investis et pourraient compléter efficacement l’offre de soutien et d’accompagnement pour les individus avec TSA. En lien avec ces constats, ce chapitre propose de discuter des ap-ports spécifiques des technologies mobiles, mais aussi d’examiner l’état des recherches dans ce domaine. Ce chapitre dresse enfin plusieurs pistes de recherche, en lien avec la conception et l’évaluation d’interventions numériques pour les enfants avec TSA.