Analyse comparative d’une activité d’apprentissage de la programmation en mode branché et débranché
Résumé
L’introduction de la programmation à l’école peut être un levier pour développer la pensée
informatique en lien avec une démarche de résolution de problèmes. Dans ce contexte, nous nous intéressons
aux différents types d’activités d’apprentissage de la programmation dans le but d’établir un protocole pour
comparer les activités branchées et débranchées à l’école, et plus particulièrement de voir dans quelle mesure
une activité débranchée permet un transfert de compétences vers l’apprentissage de la programmation. Nous
discutons la méthodologie et les résultats en lien aux observations réalisées au cours des activités de
formation Class’Code.
Domaines
Education| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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