Analyse comparative d’une activité d’apprentissage de la programmation en mode branché et débranché - Inria - Institut national de recherche en sciences et technologies du numérique Access content directly
Conference Papers Year : 2018

Analyse comparative d’une activité d’apprentissage de la programmation en mode branché et débranché

Abstract

L’introduction de la programmation à l’école peut être un levier pour développer la pensée informatique en lien avec une démarche de résolution de problèmes. Dans ce contexte, nous nous intéressons aux différents types d’activités d’apprentissage de la programmation dans le but d’établir un protocole pour comparer les activités branchées et débranchées à l’école, et plus particulièrement de voir dans quelle mesure une activité débranchée permet un transfert de compétences vers l’apprentissage de la programmation. Nous discutons la méthodologie et les résultats en lien aux observations réalisées au cours des activités de formation Class’Code.

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Dates and versions

hal-01861732 , version 1 (24-08-2018)

Identifiers

  • HAL Id : hal-01861732 , version 1

Cite

Margarida Romero, Benjamin Lille, Thierry Viéville, Marie Duflot-Kremer, Cindy De Smet, et al.. Analyse comparative d’une activité d’apprentissage de la programmation en mode branché et débranché. Educode - Conférence internationale sur l'enseignement au numérique et par le numérique, Aug 2018, Bruxelles, Belgique. ⟨hal-01861732⟩
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