Les EPI — enseignements pratiques interdisciplinaires — ont été introduits au collège à la rentrée 2016. Il s’agit d’une nouvelle source d’activités liées aux nouveaux programmes du cycle 4 : « mettre en œuvre de nouvelles façons d’apprendre et de travailler les contenus des programmes ». Ils se fondent sur une démarche de projets interdisciplinaires conduisant à des réalisations concrètes individuelles ou collectives. Les EPI s’appuient sur les disciplines et permettent une prise de conscience, par leur mise en pratique, de la transversalité des compétences du socle commun. Ils aident à donner du sens aux enseignements et à lever les barrières entre les disciplines. Cet article présente un projet d'EPI, avec la problématique « Un glacier, ça avance ou ça recule ? » Ce projet d’EPI permet de se questionner sur l’expression du langage courant « le recul des glaciers ». Les élèves peuvent s’interroger sur l’impact de l’être humain sur l’environnement mais aussi mieux cerner l’intérêt des mathématiques pour comprendre le monde et envisager son futur.