Changements socio-historiques et nouvelles formes d'activités dans des situations de formation universitaire : approche A.S.I. pour l'étude d'un dispositif pédagogique basé sur la construction de Bandes Dessinées à l'aide d'un logiciel
Résumé
This paper adopts the socio-historical perspective of the psychisme and aims at examining a college level instruction tool to widen students' analytical schemas for understanding pedagogical situations. We situated ourselves within the continuity of the analysis of the role of the image in the construction and conceptualization of reality, this time through a software tool within the theoretical perspective of an expanded instrumental mediation and the concepts of instrumentation and de-instrumentation. We worked with a group of 14 Masters students in Education Sciences. Our empirical work focuses upon the analysis of two kinds of data from narratives and comics to characterize the pedagogical situations that addessed the students in progressive situations. The two forms of semiotic registers do not call for the same psychic learning processes and relate to specific aspects that are relevant to students' learning and development processes. In the case of comics, build by using the software, we have identified the impact of a cultural tools in the widening of students' analytical processes. The Statistical Implicative Analysis, mainly from the perspective of concepts of quasi-implication and graphical representation produced by the CHIC software, constitutes a pertinent and even indispensable tool for the conceptual analysis of the theoretical model implicit in our research study.
Cet article s'inscrit dans la perspective socio-historique du psychisme et vise à étudier un dispositif de formation universitaire proposé dans le but d'élargir les schèmes d'analyse des étudiant-e-s dans leur compréhension des situations pédagogiques. Nous nous plaçons dans la continuité de l'analyse du rôle de l'image dans la construction de la conceptualisation du réel, mais cette-fois-ci par le biais d'un outil informatique replacé dans le cadre théorique de la médiation instrumentale élargie et des concepts d'instrumentation et d'instrumentalisation. Nous avons travaillé avec un groupe de 14 étudiant-e-s de Master Métiers de l'enseignement en sciences de l'éducation. Notre travail empirique porte sur l'analyse de données de deux types de traces issues de récits et de bandes dessinées (BD), pour rendre compte des situations pédagogiques qui ont interpellé ces étudiant-e-s en situation de stages. Les deux formes de registres sémiotiques ne font pas appel aux mêmes processus psychiques et révèlent des spécificités utiles aux processus de formation. Dans le cas particulier de la BD, construite à l'aide d'un logiciel dédié, nous avons pu identifier l'impact d'un outil culturel dans l'élargissement des processus d'analyse des étudiant-e-s en formation. L'Analyse Statistique Implicative, notamment par le biais des concepts de quasi-implication et des représentations graphiques produites par le logiciel CHIC a constitué un outil pertinent, voire indispensable, pour l'analyse conceptuelle du modèle théorique psychologique sous-jacent à notre recherche.