L’accompagnement à l’orientation en Terminale : quels leviers pour l’égalité des chances ?
Résumé
This Policy Brief presents the results of a qualitative survey designed to characterise the diversity of concepts and practices in guidance support in the final year of secondary school, in the light of equal opportunities objectives. The data collected from four high schools in the Ile-de-France region documents school policies and the commitment of the head teachers. They make it possible to study the support provided by distinguishing, by hypothesis, between two variants of the notion of equal opportunities, one neoliberal, the other social. The analysis leads to two sets of results, one relating to the possible choices made by school management teams, the other to a typology of support approaches adopted by head teachers.
Ce Policy Brief présente les résultats d’une enquête qualitative pour caractériser la diversité des conceptions et des pratiques d’accompagnement à l’orientation en classe de Terminale au regard des objectifs d’égalité des chances. Les données recueillies dans quatre lycées d’Ile-de-France documentent les politiques d’établissement ainsi que l’engagement des professeurs principaux. Elles permettent d’étudier l’accompagnement mis en œuvre en distinguant par hypothèse deux variantes de la notion d’égalité des chances, l’une néolibérale, l’autre sociale. L’analyse aboutit à deux ensembles de résultats, l’un portant sur les arbitrages possibles des équipes de direction des lycées, l’autre sur une typologie des postures d’accompagnement des professeurs principaux.
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